Beyond the Screen: Transformasi Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui Virtual Reality

Penulis

  • Della Rizki Sonia Universitas Pakuan

DOI:

https://doi.org/10.51353/61zpx874

Kata Kunci:

Virtual Reality, Anak Usia Dini, Literasi Digital, Pembelajaran Inovatif, Pendidikan

Abstrak

Di tengah perkembangan teknologi informasi yang sangat cepat, cara pembelajaran tradisional mulai beralih ke metode digital yang lebih interaktif dan mendalam. Anak-anak di usia dini merupakan kelompok yang sangat penting dalam pengembangan sumber daya manusia, sehingga penerapan metode pengajaran yang tepat menjadi kunci untuk mencapai keberhasilan pendidikan jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan teknologi Realitas Virtual (VR) sebagai sarana edukatif yang dapat meningkatkan pembelajaran digital dan keterlibatan aktif anak selama proses belajar. Metodologi yang digunakan adalah kajian pustaka dan pengamatan awal terhadap minat belajar anak-anak usia dini melalui prototipe permainan edukasi VR sederhana yang berbasis 3D interaktif. Temuan awal menunjukkan bahwa pemanfaatan VR dapat meningkatkan konsentrasi, daya imajinasi, dan partisipasi anak dalam kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa Realitas Virtual memiliki potensi untuk menjadi pilihan inovatif dalam mendukung perubahan pendidikan anak usia dini, terutama dalam pengajaran materi yang bersifat visual dan kinestetik. Penelitian ini juga memberikan kontribusi terhadap pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG) nomor 4 dan 9.

Referensi

[1] Santrock, J.W., 2011. Child Development. 13th ed. New York: McGraw-Hill Education.

[2] Parong, J. and Mayer, R.E., 2018. Learning science in immersive virtual reality. Journal of Educational Psychology, 110(6), pp.785–797.

[3] Cheng, K.H., Tsai, C.C. and Lin, K.Y., 2020. Effects of immersive VR on concept learning in early childhood education. Interactive Learning Environments, 28(6), pp.712–726.

[4] UNESCO, 2022. Education for Sustainable Development: Learning to transform our world. Paris: UNESCO.

[5] Kolb, D.A., 1984. Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

[6] Merchant, Z., Goetz, E.T., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W. and Davis, T.J., 2014. Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 70, pp.29–40.

[7] Liu, D., Dede, C., Huang, R. and Richards, J., 2017. Virtual, Augmented, and Mixed Realities in Education. Singapore: Springer.

[8] Puspitasari, R. and Mulyana, E., 2021. Pengaruh Virtual Reality dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini Indonesia, 6(2), pp.55–61.

[9] Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A. and Grover, D., 2014. Augmented Reality in education – cases, places and potentials. Educational Media International, 51(1), pp.1–15.

[10] Slater, M. and Sanchez-Vives, M.V., 2016. Enhancing our lives with immersive virtual reality. Frontiers in Robotics and AI, 3(74), pp.1–22.

[11] Mikropoulos, T.A. and Natsis, A., 2011. Educational virtual environments: A ten-year review of empirical research. Computers & Education, 56(3), pp.769–780.

[12] Wang, F. and Burton, J.K., 2013. Second Life in education: A review of publications from its launch to 2011. British Journal of Educational Technology, 44(3), pp.357–371.

[13] Yoon, S.A., Elinich, K., Wang, J., Steinmeier, C. and Tucker, S., 2013. Using augmented reality and knowledge-building scaffolds to improve learning in a science museum. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 8(4), pp.347–362.

[14] Johnson, L., Becker, S.A., Estrada, V. and Freeman, A., 2015. NMC Horizon Report: 2015 K-12 Edition. Austin, TX: The New Media Consortium.

[15] Radianti, J., Majchrzak, T.A., Fromm, J. and Wohlgenannt, I., 2020. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 103778.

Unduhan

Diterbitkan

2025-12-27

Terbitan

Vol 1 No 2 (2025): Jurnal Informatika & Teknologi Cerdas (JITC)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Della Rizki Sonia

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

CC BY-SA 4.0

Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International

Lisensi ini mengharuskan pengguna ulang untuk memberikan kredit kepada pencipta. Lisensi ini memperbolehkan pengguna ulang untuk mendistribusikan, mencampur, mengadaptasi, dan mengembangkan materi dalam format atau media apa pun, bahkan untuk tujuan komersial. Jika orang lain mencampur, mengadaptasi, atau mengembangkan materi tersebut, maka mereka harus melisensikan materi yang telah dimodifikasi dengan syarat yang sama.

  • BY (Atribusi): Kredit harus diberikan kepada Anda sebagai pencipta.

  • SA (BerbagiSerupa): Adaptasi harus dibagikan dengan lisensi yang sama seperti lisensi asli.